Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Słupsku
Menu
- Deklaracja dostępności
- Start
- Aktualności
- Kalendarium
- Linki
- Multimedia
- Kontakt
- O nas
- Praca
- Kadra
- Oferta Poradni
- Dyżur Telefoniczny
- Tygodniowy Rozkład Pracy Pracowników
Prawo
Terapia
- Zajęcia Korekcyjno-Kompensacyjne
- Terapia autyzmu
- Zajęcia Socjoterapeutyczne
- Terapia Logopedyczna
- Integracia Sensoryczna
- Wczesne wspomaganie rozwoju
- Terapia EEG Biofeedback
- Zespół nadpobudliwości psychoruchowej
- Szkoła dla rodziców
Uczeń zdolny
Programy profilaktyczne
Wzrok
- Projekt WIDZĘ
- Specjaliści Procesu Widzenia
- Wykaz placówek specjalistycznych
- Ćwiczenia procesu widzenia
- Projekt Ćwiczę inaczej
Doradztwo Zawodowe
- doradcy zawodowi
- Zadania doradców zawodowych
- informacje o szkołach i uczelniach wyższych
- informacje o rynku pracy
Szkolenia / konferencje
MKZP
Działanie Wspierające Proces Widzenia
PODSTAWOWE INFORMACJE O PROJEKCIE
- Tytuł projektu: Widzę
- Okres realizacji: rok szkolny 2021/2022 (pilotaż)
- Realizator projektu: Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna w Słupsku ul. Narutowicza 9.
- Miejsce wdrożenia projektu:
- Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna w Słupsku ul. Narutowicza 9. (w sytuacji epidemicznej działania diagnostyczne prowadzone tylko na terenie poradni/diagnostyka indywidualna według „wniosku”).
- Publiczne przedszkola (badania przesiewowe dla przedszkola, które zgłosiło gotowość do udziału w badaniu).
- Publiczne szkoły podstawowe (badania przesiewowe dla szkoły, która zgłosiła gotowość do udziału w badaniu).
- Zasięg projektu: lokalny, publiczne/niepubliczne przedszkola i szkoły podstawowe na terenie miasta Słupska.
- Partnerzy lokalni/pozalokalni w zakresie procesu widzenia: specjaliści w zakresie okulistyki, optometryści, ortoptyści, optycy, tyflopedagodzy zainteresowani nawiązaniem współpracy (planowane).
- Grupa docelowa:
- dzieci w wieku przedszkolnym 5-6 letnie;
- uczniowie klas I szkoły podstawowej.
- Osoba badająca: Renata Paździo / nauczyciel-pedagog; specjalista w zakresie terapii pedagogicznej, Trener Treningu Widzenia, posiada liczne szkolenia w zakresie procesu widzenia/.
- Koordynator/autor projektu: Renata Paździo
- Cel ogólny projektu: przeprowadzenie przesiewowych badań widzenia wśród dzieci przedszkolnych (5-6 latków) i uczniów klas pierwszych szkół podstawowych z publicznych/niepublicznych placówek oświatowych na terenie miasta Słupska.
- Cel szczegółowy projektu:
- wstępna ocena procesu widzenia (czy dziecko ma zaburzenia funkcji wzrokowych: akomodacja, widzenie obuoczne, widzenie peryferyjne);
- w przypadku nieprawidłowości w procesie widzenia wskazanie działań w kierunku dalszej pogłębionej diagnostyki (konsultacje specjalistyczne: okulista, optometrysta) celem uzyskania pełnej diagnozy wzrokowej czy podjęcia działań terapeutycznych;
- zwiększenie świadomości rodziców odnośnie widzenia (często rodzice nie zdają sobie sprawy z tego, że problemy z widzeniem, to nie tylko wady wzroku i obniżona ostrość widzenia, że brak widocznych objawów, nie oznacza problemów z widzeniem);
- zwiększenie wrażliwości wśród nauczycieli/pedagogów/terapeutów/ specjalistów, aby profilaktycznie (mimo braku widocznych objawów) zachęcali rodziców/prawnych opiekunów do przesiewowego badanie widzenia czy konsultacji specjalistycznych (okulista, optometrysta) w celu uzyskania pełnej diagnozy wzrokowej;
- propagowanie wiedzy na temat procesu widzenia na stronie poradni (artykuły, filmiki edukacyjne, e-konferencje, szkolenia).
PROCEDURY BADAŃ PRZESIEWOWYCH
- Badanie przeprowadzamy na wniosek rodzica/prawnego opiekuna:
- w przypadku badania prowadzonego na terenie poradni: rodzic/prawny opiekun składa w sekretariacie poradni wniosek o przeprowadzenie badania procesu widzenia (wniosek do pobrania na stronie poradni www.ppp.slupsk.pl). Diagnosta przeprowadza badania po wcześniejszym ustaleniu terminu z rodzicem/poprawnym opiekunem dziecka.
- w przypadku badania prowadzonego na terenie placówki (przedszkole, szkoła) – diagnosta otrzymuje wykaz dzieci/uczniów, których rodzice/prawni opiekunowie zgłosili akces w badaniu. Diagnosta z dyrektorem placówki ustala przebieg i termin badania.
- Rodzice/prawni opiekunowie (zarówno podczas badania prowadzonego na terenie poradni jak i na terenie placówki) otrzymują wynik badania przesiewowego (opinię postiagnostyczną).
- w przypadku nieprawidłowości zawarta zostanie informacja o sposobach dalszej diagnostyki/konsultacji specjalistycznej (okulista, optometrysta) lub informacja o konieczności podjęcia działań terapeutycznych (terapia widzenia w domu/gabinecie prowadzona przez m.in. ortoptystę, trenera widzenia, tyflopedagoga).
Rodzic/prawny opiekun otrzyma informację na temat roli specjalisty m.in.:
„Ortoptysta – diagnozuje i ćwiczy zaburzenia widzenia obuocznego: zezowanie (jawne i ukryte), niedowidzenie (leniwe oko), zaburzenia układu wergencyjno-akomodacyjnego; prowadzi ćwiczenia ortoptyczne (dla dzieci zezujących) oraz pleoptyczne (dla dzieci niedowidzących).
Optometrysta – koryguje widzenie poprzez dobór okularówo lub soczewek kontaktowych oraz diagnozuje zaburzenia widzenia obuocznego; pomaga zlikwidować lub zmniejszyć zaburzenia układu wzrokowego takie jak: zez (jawny, ukryty), niedowidzenie, problemy z akomodacją, wergencją lub ruchami oczu; pracuje z osobami po urazach i wypadkach oraz w przypadku chorób, które wpływają na widzenie obuoczne.
Nauczyciel orientacji przestrzennej – uczy osoby niewidome, ociemniałe lub słabowidzące samodzielnego i bezpiecznego poruszania się w domu, na ulicy, w miejscach publicznych; cel to osiągnięcie jak największej niezależności osoby niewidomej lub słabowidzącej.
Rehabilitant widzenia – stymulacja i rehabilitacja widzenia słabowidzących dzieci i młodzieży; funkcjonalna ocena widzenia: ostrości, pola widzenia, postrzegania kontrastu, postrzegania głębi, widzenia barw; rozwija ruchy oczu, fiksację, percepcję i pamięć wzrokową dzieci słabowidzących.
Tyflopedagog – edukacja osób słabowidzących lub niewidomych, adaptacja materiałów edukacyjnych i otoczenia do możliwości dziecka, rozwijanie i utrzymanie indywidualnych możliwości wzrokowych każdego podopiecznego, przeprowadzenie diagnozy funkcjonalnej, dobór pomocy optycznych i nieoptycznych”[1].
Trener widzenia – usprawnianie widzenia poprzez zastosowanie odpowiednich ćwiczeń i zmiany nawyków używania oczu oraz działania diagnostyczne w zakresie umiejętności widzenia: akomodacja, motoryka, relaksacja, widzenie centralne, widzenie peryferyjne, widzenie obuoczne).
- wykaz palcówek specjalistycznych świadczących diagnozę i terapię widzenia (załącznik nr 5).
[1] Webinar -Terapia Widzenia-Kogo i kiedy potrzebujesz B.Pakuła www.barbarapakula.
Do badań przesiewowych zostaną wykorzystane:
- Akcesoria diagnostyczne w kontekście zakresu diagnozy (wg autorstwa B. Pakuły[2]): Określenie/wyznaczenie oka dominującego do dali; Określenie/wyznaczenie oka dominującego do bliży; Badanie ostrości wzroku do dali; Badanie ruchów oczu – ruchy skaczące (sakkadowe); Badanie ruchów oczu – ruchy śledzące; Badanie ruchów oczu – ruchy wergencyjne; Badanie ustawienia gałek ocznych – test zasłaniania (cover test); Pomiar punktu bliskiego konwergencji (PKB); Amplituda akomodacji/metodą Dondersa; Sprawność akomodacji/metoda dynamiczna: dal – bliż; Widzenie stereoskopowe – widzenie głębi.
- Wskazania diagnostyczne w kontekście zakresu diagnozy (autorstwa Mikołaja Markiewicza /Instytut Treningu i Terapii Widzenia): Wywiad z rodzicem/prawnym opiekunem; Widzenie obuoczne.
[1] Webinar -Terapia Widzenia-Kogo i kiedy potrzebujesz B.Pakuła www.barbarapakula.pl
[2] B.Pakuła, Widzenie: Procesy i funkcje; Dodatek: Procedury przesiewowego badania wzroku, Siedle 2020r., s.87-115
Przebieg badania – opis przeprowadzenia badania przesiewowego procesu widzenia wg autorstwa B. Pakuły [1] oraz wg autorstwa M. Markiewicza:
- Kolejność badania (diagnosta w trakcie badania nanosi wynik na kartę badania przesiewowego/opinię postdiagnostyczną.
1). Wyznaczenie oka dominującego do dali.
2). Wyznaczenie oka dominującego do bliży.
3). Badanie ostrości wzroku do dali.
4). Badanie ruchów oczu – ruchy skaczące (sakkadowe).
5). Badanie ruchów oczu – ruchy śledzące.
6). Badanie ruchów oczu – ruchy wergencyjne.
7). Badanie ustawienia gałek ocznych – test zasłaniania (cover test).
8). Pomiar punktu bliskiego konwergencji (PKB).
9). Amplituda akomodacji.
10). Sprawność akomodacji/metoda dynamiczna: dal – bliż.
11). Widzenie stereoskopowe.
- Czas badania: dostosowany do indywidualnych możliwości psychofizycznych dziecka/planowany w warunkach diagnozy na terenie poradni 1h; w przypadku badania na terenie placówki 15-20 minut na 1 dziecko/ucznia).
- Wynik badania (opinię postdiagnostyczną): rodzic/prawny opiekun otrzyma zgodnie z przyjętymi procedurami diagnostycznymi poradni.
[1] B.Pakuła, Widzenie: Procesy i funkcje; Dodatek: Procedury przesiewowego badania wzroku, Siedle 2020r., s.87-115
Wniosek o przeprowadzenie badań procesu widzenia.
OPIS PROJEKTU
