Koncepcja pracy przedszkola KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR4 W SŁUPSKU NA LATA 2022 – 2023 - Słupsk, Miejski Portal Edukacyjny

Koncepcja pracy

Przedszkola Miejskiego nr4

Królestwo Skrzatów na lata 2022-2023

„ Zabawa jest nauką, nauka zabawą.

Im więcej zabawy, tym więcej nauki”

Glenn Doman

Koncepcja pracy przedszkola oparta jest na celach i zadaniach zawartych w aktach prawnych: ustawie o systemie oświaty oraz aktach wykonawczych do ustawy, w tym w szczególności w podstawie programowej wychowania przedszkolnego, Statucie Przedszkola.

PODSTAWA PRAWNA:

• Rozporządzenia MEN z dnia 25 sierpnia 2017 r w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U ,Nr 168, poz. 1324) Ustawa z dnia 19 marca 2009r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz zmianie innych ustaw ( Dz. U. Nr. 56 poz, 458)
• Rozporządzenie MEN z dnia 26 lipca 2018r. zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej , w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej ( Dz. U. 2018 r., poz. 1679)
• Statut Przedszkola Miejskiego nr 4, Królestwo Skrzatów.

WIZJA PRZEDSZKOLA

Przedszkole jest placówką oświatową, jest miejscem, w którym wychowanek jest kreowany na człowieka rozumiejącego innych, szanującego odrębność rasową, narodowościową i religijną. Jest placówką, gdzie każde dziecko ma te same warunki rozwoju i takie same szanse odnoszenia sukcesów.

• Nasze przedszkole jest bezpieczną, zintegrowaną placówką, w której największym dobrem jest dobro dziecka. Naczelnym zadaniem przedszkola jest przygotowanie dziecka do odnoszenia sukcesów i radzenia sobie z trudnościami. Każdemu dziecku stwarzamy szansę rozwoju na miarę jego możliwości.
• Nasi wychowankowie chcą się uczyć, twórczo myśleć, działać w poczuciu bezpieczeństwa, wzajemnego zaufania i zrozumienia. Dbamy o potrzeby dzieci i rodziców. Naszą dewizą jest optymizm, twórcze myślenie i otwartość na nowe doświadczenia.
• Naszymi sprzymierzeńcami są rodzice, którzy czynnie uczestniczą w codziennym życiu przedszkola. Nauczyciele współpracują z rodzicami uwzględniając ich potrzeby i oczekiwania
• Dążymy do tego, aby nasze dzieci osiągnęły gotowość szkolną i odnosiły sukcesy w szkole zgodnie z indywidualnym potencjałem rozwojowym. Wszyscy przestrzegają praw dziecka, dbają o dobre stosunki międzyludzkie i skuteczną komunikację interpersonalną
• Ciągle doskonalimy swoją bazę lokalową. Sale wyposażone są w nowoczesny sprzęt, meble, pomoce dydaktyczne i bezpieczne zabawki. Dobra baza, wyposażenie, estetyka pomieszczeń i otoczenia dopełnia działania dydaktyczno - wychowawcze i wpływa na wysoką ocenę
• Placówka inwestuje w nauczycieli, pracowników, bazę lokalową, a zyskują na tym przede wszystkim dzieci. Przedszkole jest zarządzane w sposób sprawny i nowoczesny, a pracownicy mają satysfakcję ze swojej pracy.

MISJA PRZEDSZKOLA

Naszym założeniem jest, aby nasi wychowankowie wyrośli na ludzi wrażliwych , twórczych, o szerokich zainteresowaniach i umiejętnościach.
„ Nasze dzieci poprzez akceptację i indywidualne podejście oraz zabawę i współczesne tendencje w pedagogice przedszkolnej otrzymają doświadczenie i wiedzę, na bazie których będą mogły zbudować swoją późniejszą edukację i osiągnąć sukces.”

1. Kolor czerwony – Wychowanie optymistycznego dziecka

Absolwenci naszego przedszkola to dzieci otwarte, twórcze, komunikatywne, przygotowane do podjęcia obowiązków na kolejnym szczeblu edukacji. Wychowankowie mają w nauczycielach wsparcie, a ci każdemu dziecku zapewniają podmiotowe traktowanie i dbają o jego wielostronny rozwój. Przedszkole zapewnia opiekę, wychowanie w atmosferze akceptacji i bezpieczeństwa.

2. Kolor pomarańczowy – Rozwój inteligencji wielorakich

Dzieci mają stworzone warunki do twórczego działania, przyswajają ważne umiejętności przydatne w życiu dorosłego człowieka. Mają możliwość samorealizacji i aktywnego odkrywania swoich możliwości. Nauczycielki znają potrzeby i zainteresowania dzieci oraz posiadają umiejętność atrakcyjnego prowadzenia zajęć. Konstruują ciekawe i bogate oferty zabaw i zadań, są dobrze przygotowane merytorycznie i metodycznie. Poszukują innowacyjnych rozwiązań, mają wysokie kwalifikacje, pracują z pasją ciągle doskonaląc swoje umiejętności.

3. Kolor żółty – Motywacja i sukces dziecka

Znają siebie i swoje możliwości, akceptują odrębność innych, potrafią odnaleźć się w nowej sytuacji, rozwiązują problemy, dążą do osiągnięcia sukcesu i radzą sobie z porażkami. Dzięki bogatej ofercie zajęć dodatkowych rozwijają swoje zainteresowania wzbogacając wiedzę o otaczającym świecie. Promuje zdrowy styl życia i zachowania przyjazne przyrodzie.

4. Kolor zielony – Diagnoza umiejętności dziecka

Zajęcia wychowawczo - dydaktyczne dostosowane są do możliwości rozwojowych dzieci i prowadzone są na wysokim poziomie. Pedagodzy w naszym przedszkolu współpracują ze sobą i dzielą się zdobytą wiedzą. Nasze przedszkole jest kolorowe i bajeczne. Ciągle doskonalimy swoją bazę lokalową. Sale doposażamy są w nowoczesny sprzęt, meble, pomoce dydaktyczne i zabawki. Przygotowujemy do uczestnictwa w życiu społecznym wprowadzając wartości humanistyczne i moralne, kształtując poczucie tożsamości narodowej i postawy patriotyczne.

5. Kolor niebieski – Współpraca z optymistycznymi rodzicami

Przedszkole ściśle współpracuje z rodzicami, uwzględnia ich potrzeby i oczekiwania. Angażuje rodziców do pracy na rzecz przedszkola. Rodzice są naszymi sojusznikami i partnerami, a działania nasze są skoordynowane.

6. Kolor granatowy –Doskonalenie optymistycznego personelu

Wszyscy pracownicy naszej placówki współdziałają ze sobą. Tworzą przyjazną atmosferę, dzięki której dzieci czują się akceptowane i bezpieczne. Placówka inwestuje w nauczycieli, pracowników, bazę lokalowa, a zyskują na tym przede wszystkim dzieci. Przedszkole jest zarządzane w sposób sprawny i nowoczesny, a pracownicy mają satysfakcję ze swojej pracy.

7. Kolor fioletowy –Promocja w środowisku

Dzięki skutecznej promocji nasze przedszkole znane jest w środowisku lokalnym. Baza, wyposażenie, estetyka pomieszczeń i otoczenia dopełniają działania dydaktyczno – wychowawcze i wpływają na ocenę. Przedszkole uwzględnia w swoich działaniach potrzeby środowiska lokalnego. Stosowane aktywne metody pracy, programy i nowatorskie rozwiązania gwarantują wysoką, jakość pracy przedszkola.

SYLWETKA ABSOLWENTA

Posiada:

• motywację do uczenia się i wysiłku intelektualnego,
• umiejętności uważnego słuchania i logicznego myślenia,
• praktycznego korzystania ze zdobytych wiadomości,
• umiejętność koncentracji, pracy przez dłuższy czas,
• umiejętność współpracy w grupie i rozwiązywania konfliktów,
• umiejętność radzenia sobie z trudnościami,
• umiejętność twórczego rozwiązywania zadań,
• odpowiedni poziom samodzielności,
• gotowość do podejmowania różnorodnych aktywności,
• umiejętność komunikatywnego porozumiewania się,
• podstawową wiedzę o środowisku społecznym, przyrodniczym i kulturowym,
• poczucie bycia Polakiem i Europejczykiem;

Przestrzega:

• praw innych ludzi,
• zasad bezpieczeństwa, higieny, dbałości o zdrowie i sprawność fizyczną,
• zasad kultury współżycia, postępowania według ustalonych norm;

Dostrzega i szanuje:

• potrzeby innych ludzi,
• odmienne postawy, przekonania, upodobania,
• symbole narodowe,
• środowisko naturalne;

Nie obawia się:

• występować publicznie,
• reprezentować grupę, przedszkole, rodzinę,
• dzielić się swoimi pomysłami, osiągnięciami, sukcesami,
• wykazywać inicjatywy w działaniu,
• prosić o radę lub pomoc

BAZA OSOBOWA I RZECZOWA PRZEDSZKOLA:

• Przedszkole zatrudnia kadrę pedagogiczną mającą wysokie kwalifikacje pedagogiczne, a także kwalifikacje specjalistyczne: zatrudniamy specjalistę w zakresie terapii logopedycznej oraz integracji sensorycznej. Wszystkie nauczycielki posiadają kwalifikacje do pracy w przedszkolu. Kadra pedagogiczna stale podnosi swoje kwalifikacje uczestnicząc w różnych formach doskonalenia zawodowego. Kadra tworzy życzliwą atmosferę współdziałania. Systematycznie doskonali organizację i przebieg procesów wspomagania oraz edukacji dzieci.
• Posiadamy 6 sal dydaktycznych bezpiecznych, przyjaznych dzieciom wyposażonych w atestowane, nowoczesne meble.
• Wszystkie sale przedszkolne posiadają zestawy różnorodnych, ciekawych pomocy dydaktycznych, gier, planszy, zabawek, klocków i innych. W salach zorganizowane są kąciki tematyczne i stałe, np. kącik do obserwacji przyrodniczych, kącik czytelniczy itp.
• Sale przedszkolne umożliwiają organizację zajęć ruchowych, zabaw muzycznych, teatralnych, uroczystości przedszkolnych itp.
• Do dyspozycji naszych najmłodszych mamy ogród przedszkolny wyposażony w przyrządy do ćwiczeń i zabaw na świeżym powietrzu.
• Mamy możliwość korzystania z sali gimnastycznej ZST i SP nr1 w Słupsku, sali widowiskowej SP nr1 oraz Sali widowiskowej MDK w Słupsku.
• Zaplecze kuchenne i administracyjne.

CELE SZCZEGÓŁOWE

• Wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych, potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji;
• Budowanie systemu wartości, w tym wychowywanie dzieci tak, żeby lepiej orientowały się w tym, co jest dobre a co złe;
• Kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej, koniecznej do racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także do łagodnego znoszenia stresów i porażek;
• Rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymi;
• Stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych;
• Troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną; zachęcanie do uczestnictwa w zabawach i grach sportowych;
• Budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych;
• Wprowadzenie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne;
• Kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej;
• Zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej.

ROLA NAUCZYCIELA WYCHOWAWCY

• Wychowankowie mają w nauczycielach wsparcie, a ci każdemu dziecku zapewniają podmiotowe traktowanie i dbają o jego wszechstronny rozwój.
• Pedagodzy w naszym przedszkolu współpracują ze sobą i dzielą się zdobytą wiedzą. Pogodna atmosfera w przedszkolu i życzliwi nauczyciele umiejętnie otaczają opieką wszystkie dzieci.
• Nauczyciele znają potrzeby i zainteresowania dzieci oraz posiadają umiejętność atrakcyjnego prowadzenia zajęć. Konstruują ciekawe i bogate oferty zabaw i zadań, są dobrze przygotowane merytorycznie, metodycznie. Poszukują innowacyjnych rozwiązań, mają wysokie kwalifikacje, pracują z pasją ciągle doskonaląc swoje umiejętności.
• Nauczyciele ściśle współpracują z rodzicami, uwzględniają ich potrzeby i oczekiwania. Angażują rodziców do pracy na rzecz przedszkola. Rodzice są naszymi sojusznikami, a działania nasze są skoordynowane..
• Poszczególne zespoły zadaniowe monitorują procesy zachodzące w przedszkolu i udoskonalają je z wykorzystaniem nowoczesnej wiedzy i własnych doświadczeń.
• Dyrektor i nauczyciele dbają o sprawność systemu i właściwe wykorzystanie zasobów. Ponadto nauczyciele współpracują ze sobą na co dzień i, prowadzą zajęcia otwarte, dzielą się wiedzą i doświadczeniem w ramach WDN-u.
• Wszyscy pracownicy naszej placówki współdziałają ze sobą. Tworzą przyjazną atmosferę, dzięki której dzieci czują się akceptowane i bezpieczne

ZASADY I METODY PRACY

• Akceptuj, toleruj, wspieraj -wydają nam się najwłaściwszymi określeniami i wskazaniami do pracy nauczyciela i determinują one codzienną naszą pracę .
• Aby zrealizować obowiązujące treści programowe, wykorzystujemy metody aktywne, problemowe i twórcze oraz metody tradycyjne. Wszystkie metody pracy z dzieckiem uwzględniają podstawową formę jego aktywności tj. zabawę.
• Do metod tych należą m.in.;
• Metoda prof. E. Gruszczyk –Kolczyńskiej – dziecięca matematyka- zabawy matematyczne mające na celu zapewnienie dziecku sukcesów w nauce matematyki
• Ruch Rozwijający Weroniki Sherborne- zabawy ruchowe uczące świadomości własnego ciała i otaczającej przestrzeni, nawiązanie kontaktu z innymi za pomocą dotyku i ruchu
• Kinezjologia edukacyjna Denissona
• Odimienna nauka czytania Ireny Majchrzak
• Centrum Edukacji Artystycznej „Muzylek Moni”
• Opowieść ruchowa
• Pedagogika zabawy wg Polskiego Stowarzyszenia Pedagogów i Animatorów Klanza –zabawy i zajęcia ze wszystkich obszarów edukacji
• Metoda Dobrego Startu- metoda przygotowująca do nauki czytania i pisania - alfabet piosenek - śpiewane literki - wierszyki do rysowania
• Relaksacja
• Techniki parateatralne
• Bajkoterapia
• Zabawy paluszkowe
• Drama
• Pantomima
• Burza mózgów – metoda aktywizująca, pobudzająca do aktywnego myślenia i działania

ADAPTACJA

Nauczyciele realizować będą w poszczególnych grupach wiekowych Program Adaptacyjny- mający na celu bezstresowe dla dziecka przekroczenie progu przedszkola

v Cele programu adaptacyjnego:

• Skrócenie procesu adaptacji dziecka do przedszkola
• Ułatwienie dzieciom przekroczenia progu dom – przedszkole
• Nawiązanie kontaktu z rodzicami celu ułatwienia dalszej współpracy
• Uświadomienie rodzicom potrzeb emocjonalnych dzieci
• Poznanie się i integracja rodziców między sobą

v Pomoc dziecku w adaptacji:

• Wcześniejsze przyzwyczajenie dziecka do przebywania w nowym miejscu pod opieką wychowawców przedszkola, zabawy integracyjne w przedszkolu z rówieśnikami,
• Uczenie dziecka w domu czynności samoobsługowych,
• Oswajanie dziecka z informacją, że w przedszkolu będzie spędzało czas w towarzystwie innych dzieci i nauczycieli,
• Udział dzieci wraz z rodzicami w uroczystościach przedszkolnych organizowanych na terenie placówki: festyny, uroczystości z okazji Dnia Dziecka, imprezy integracyjne
• Spotkanie rodziców z dyrektorem przedszkola, przyszłym nauczycielem wychowawcą ich dzieci oraz psychologiem (temat spotkania: adaptacja dzieci w przedszkolu),

v Codzienne planowanie pracy pedagogicznej uwzględnia:

• Nasze cele wychowania i nauczania
• Działania zorientowane na dziecko
• Aktualne pory roku
• Święta i uroczystości
• Tradycje przedszkola (Pasowanie na przedszkolaka, Mikołajki, Wigilia, bale karnawałowe, warsztaty świąteczne, Święto Babci i Dziadka , śniadanie wielkanocne, Święto Mamy i Taty, Ogólnopolskie konkursy plastyczne, Festyn Rodzinny)

v Zaobserwowane pozytywne efekty pracy z wyżej wymienionymi metodami

• Dzieci potrafią skupić uwagę na wykonywanych czynnościach
• Dzieci potrafią przestrzegać kolejności wykonywanych czynności
• Dzieci potrafią prawidłowo wykonać czynności ruchowe we właściwym czasie i przestrzeni
• Pomagają w wyzbyciu się nieśmiałości
• Pomagają w przygotowaniu do nauki czytania i pisania
• Rozwijają poczucie rytmu, koncentracji i uwagi
• Liczą obiekty, wyznaczają wynik dodawania i odejmowania pomagając sobie liczeniem na palcach lub konkretach
• Niwelują trudności i niepowodzenia w nauce matematyki
• Pozytywnie wpływają na odporność emocjonalną – radzenie sobie w sytuacjach trudnych
• Pozytywnie wpływają na osiągnięcia naszych dzieci w szkole

DZIAŁANIA PODNOSZACE JAKOŚC PRACY PRZEDSZKOLA

v Formy nagradzania zachowań zgodnych z regulaminem norm i zasad obowiązujących w grupie:

• Nagradzanie pochwałą i uznaniem
• Darzenie dziecka szczególnym zaufaniem, zwiększając zakres jego samodzielności
• Nagradzanie przez sprawianie przyjemności dziecku przez nauczyciela lub kolegów w kontaktach indywidualnych lub na forum całej grupy
• Przywilej wykonywania prostych czynności wykazanych przez nauczyciela
• Atrakcyjna zabawa w grupie według pomysłu dziecka
• Drobne nagrody rzeczowe – ordery uznania, odznaki uśmiechu, naklejki

v Sposoby diagnozujące osiągnięcia dzieci:

• Obserwacja dziecka – dokumentowanie wyników
• Przeprowadzenie diagnozy: wstępnej dla dzieci nowych, po I semestrze i końcowej
• Prowadzenie arkuszy osiąganych umiejętności
• Rozmowy indywidualne z rodzicami
• Wymiana doświadczeń ze specjalistami
• Ocena realizacji założonych celów i zadań, analiza, wnioski do dalszej pracy
• Wspieranie rozwoju dzieci- ewaluacja działań ujętych w programach PDW, IPET

v Badanie osiągnięć dzieci w przedszkolu odbywa się na podstawie:

• Obserwacji funkcjonowania w grupie
• Wytworów prac dzieci
• Arkuszy obserwacji rozwoju dzieci
• Prezentacji umiejętności ( występy, konkursy)
• Materiały reportażowe ( zdjęcia, filmy, kroniki, albumy)
• Rozmowy

v Sposoby informowania rodziców o postępach dzieci

• Prowadzenie i gromadzenie informacji dotyczącej rozwoju dziecka
• Rozmowy indywidualne z rodzicami
• Organizowanie dni otwartych
• Organizowanie zebrań, warsztatów
• Organizowanie zajęć otwartych
• Prezentacja prac plastycznych oraz umiejętności artystycznych

v Formy pracy

• Praca indywidualna
• Praca w małych zespołach
• Praca z całą grupą
• „Otwarte drzwi” ( zabawy i zajęcia z dziećmi nowo przybyłymi do przedszkola, warsztaty integracyjne i zajęci otwarte dla rodziców)

v Organizacja zajęć dodatkowych

• Język angielski
• Zajęcia z integracji sensorycznej
• Terapia logopedyczna
• Zajęcia rytmiczne

WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI

• Rodzice są partnerami, w ramach wypracowanych zasad współdecydują w sprawach przedszkola w obszarach: wychowawczym, dydaktycznym, organizacyjnym, emocjonalnym
• Przedszkole pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej pracy.
• Rodzice są zaangażowani w życie przedszkola, współorganizują tradycyjne uroczystości.
• Przedszkole wspiera rodziców w wychowaniu dzieci poprzez dobry przepływ informacji, kontakty z nauczycielkami oparte na współpracy i wzajemnym zaufaniu.
• Rodzice współpracują z nauczycielami w rozwijaniu umiejętności swojego dziecka, zmniejszaniu deficytów rozwojowych.
• Rodzice otrzymują informację na temat osiągnięć i niepowodzeń dziecka, zapoznawani są z wynikami obserwacji oraz gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej

FORMY WSPÓŁPRACY PRZEDSZKOLA Z RODZICAMI

• Zebrania ogólne i grupowe z rodzicami i Radą Rodziców
• Konsultacje i rozmowy indywidualne z dyrektorem i nauczycielkami, logopedą, psychologiem, terapeutą integracji sensorycznej.
• Prowadzenie kącika dla rodziców, m.in. informacje na temat realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego, eksponowanie prac dzieci, porady dla rodziców, artykuły),
• Zajęcia adaptacyjne z udziałem nowo przyjmowanych dzieci i ich rodziców,
• Zajęcia warsztatowe, prelekcje i konsultacje z udziałem specjalistów (psycholog, pedagog, logopeda, terapeuta integracji sensorycznej)
• Udzielanie przez rodziców informacji o pracy przedszkola, wyrażanie opinii, wywiady z rodzicami, wypełnianie ankiet
• Włączanie rodziców w organizację imprez i uroczystości przedszkolnych, takich jak: Pasowanie na przedszkolaka, Mikołajki, Wigilia, bal karnawałowy, Dzień Matki i Ojca, Festyn rodzinny, kiermasze.
• Konkursy, wycieczki,
• Angażowanie rodziców w pracę na rzecz przedszkola i grup, m.in. pomoc w przeprowadzaniu remontów, zabawek, pomocy dydaktycznych, wykonywanie pomocy.

WSPÓPŁPRACA PRZEDSZKOLA Z INSTYTUCJAMI

Celem współpracy z instytucjami jest:

• Rozbudzanie zainteresowań i rozwijanie zdolności dzieci,
• Satysfakcja z wykonanej pracy w postaci podziękowań, wyróżnień i nagród,
• Kształtowanie postaw społecznie pożądanych,
• Kształtowanie nawyku dbania o bezpieczeństwo swoje i innych dzieci,
• Urozmaicenie pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej,
• Poszerzenie kontaktów zawodowych, które mogą zaowocować dalszą współpracą na rzecz dzieci.
• Zaangażowanie w życie społeczne środowiska lokalnego

Współpracujemy z:

• Urzędem Miasta
• Policją i Strażą Miejską
• ZST w Słupsku
• Szkołą Podstawową Nr 1 w Słupsku
• Placówkami przedszkolnymi w Polsce (udział w ogólnopolskich konkursach plastycznych),
• Schroniskiem dla zwierząt w Słupsku
• Wojewódzką Biblioteką Pedagogiczną
• Miejską Biblioteka Publiczną
• Poradnią Psychologiczno Pedagogiczną
• Strażą Pożarną
• Azyl dla dzikich zwierząt
• Księgarnią „Ratuszową”

PROMOCJA PLACÓWKI

Działania promocyjne obejmują:

• Prezentowanie życzliwej postawy wobec klientów placówki przez wszystkich pracowników przedszkola,
• Dbałość o dobrą opinię przedszkola w środowisku lokalnym,
• Prowadzenie kroniki przedszkola
• Prowadzenie strony internetowej placówki,
• Dbałość o estetykę otoczenia wewnątrz i na zewnątrz budynku,
• Upowszechnianie informacji o przedszkolu (folder, gadżety z nadrukiem, logo przedszkola itp.).

ZAMIERZENIA DO DALSZEJ PRACY:

• Dostrzegania potrzeb dzieci i rodziców, wdrażanie innowacji pedagogicznej,
• Planowanie cyklicznych spotkań indywidualnych z rodzicami w celu wymiany informacji o dziecku.
• Wspomaganie i inspirowanie nauczycieli do podnoszenia kwalifikacji zawodowych i zdobywania dodatkowych umiejętności, doskonalenie umiejętności nauczycieli związanych z wykorzystywaniem w swojej pracy technologii informacyjnej i komunikacyjnej, co spowoduje szybki przepływ istotnych dla prawidłowego funkcjonowania placówki informacji, na płaszczyźnie dyrektor-nauczyciel, nauczyciel-dyrektor.

W zakresie współpracy ze środowiskiem i promocji przedszkola:

• kontynuowanie i rozszerzanie współpracy z innymi placówkami w celu promowania placówki i wymiany doświadczeń na temat pracy z dzieckiem
• współpraca z nauczycielami innych placówek w celu wymiany doświadczeń i poszukiwania nowych metod pracy,
• kontynuowanie i rozszerzanie współpracy z innymi placówkami w celu promowania placówki i wymiany doświadczeń na temat pracy z dzieckiem,
• zapraszanie przedszkolaków z najstarszych grup przez uczniów klas I na spotkania integracyjne w celu wymiany doświadczeń miedzy nauczycielami w zakresie realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego,
• udział w konkursach ogólnopolskich i kampaniach społecznych,
• podjęcie współpracy z lokalnymi animatorami kultury i sztuki w celu bliższego poznania dorobku kulturowego regionu .

Priorytetem naszej działalności jest zapewnienie naszym wychowankom wszechstronnego rozwoju, bezpieczeństwa, akceptacji i poszanowania ich praw. Poprzez systematyczne rozpoznawanie potrzeb naszego środowiska oraz poszukiwanie nowatorskich metod pracy z dziećmi, doskonalimy jakość pracy naszej placówki.