Program wychowawczy - Słupsk, Miejski Portal Edukacyjny

PROGRAM WYCHOWAWCZY

PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 5 "WESOŁA PIĄTECZKA" W SŁUPSKU

1. Wstęp

Program wychowawczy zakłada podmiotowe traktowanie dzieci, poszanowanie ich godności osobistej, stwarzanie sytuacji wyzwalającej ich aktywność oraz warunków do pełnego rozwoju osobowego każdego z wychowanków, zgodnego z ich wrodzonym potencjałem i możliwościami.

Podmiotem działań wychowawczych w stosunku do swoich dzieci są rodzice. Nauczyciele w swojej pracy wychowawczej uzupełniają w tym zakresie obowiązki rodziców oraz współdziałają z nimi. Jednym z najważniejszych zadań wychowawczych jest wspomaganie wszechstronnego rozwoju dzieci.

Program wychowawczy stanowi wytyczne do pracy wychowawczej dla dyrektora przedszkola, nauczycieli, pedagoga, pracowników niepedagogicznych oraz organizacji i instytucji wspomagających pracę przedszkola. Realizacja założeń programowych wpłynie na spójność i wielokierunkowość oddziaływań wychowawczych.

2. Podstawy prawne programu wychowawczego:

· Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. uchwalona przez Zgromadzenie Narodowe w dniu 2 kwietnia 1997 r., przyjęta przez Naród w referendum konstytucyjnym w dniu 25 maja 1997 r., podpisana przez Prezydenta Rzeczypospolitej Polskiej w dniu 16 lipca 1997 r. (t.j. Dz.U. z 1997 r. Nr 78 poz. 483 ze zm.),

· Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2004 r. Nr 256 poz. 2572 ze zm.),

· Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta nauczyciela (t.j. Dz.U. z 2006 r. Nr 97 poz. 674 ze zm.),

· Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. z 2009 r. Nr 4 poz. 17),

· Konwencja o ochronie praw człowieka i podstawowych wolności sporządzona w Rzymie dnia 4 listopada 1950 r., zmieniona następnie Protokołami nr 3, 5 i 8 oraz uzupełniona Protokołem nr 2 (Dz.U. z 1993 r. Nr 61 poz. 284 ze zm.),

· Konwencja o Prawach Dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych (Dz.U. z 1991 r. Nr 120 poz. 526 ze zm.).

· Statut przedszkola.

3. Cele programu:

· kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych,

· kształtowanie u dzieci czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych,

· wdrażanie dzieci do utrzymywania ładu i porządku,

· wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci,

· wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych,

· kształtowanie wartości rodzinnych, obywatelskich i patriotycznych.

4. Model absolwenta

Absolwent przedszkola:

· przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej (stara się współdziałać w zabawach i w sytuacjach zadaniowych) oraz w świecie dorosłych,

· samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań,

· wie, że nie należy chwalić się bogactwem i nie należy dokuczać dzieciom, które wychowują się w trudniejszych warunkach, a także wyszydzać i szykanować innych,

· dba o swoje zdrowie, orientuje się w zasadach zdrowego żywienia,

· wie, jak trzeba zachować się w sytuacji zagrożenia i gdzie można otrzymać pomoc, umie o nią poprosić,

· wie, jak należy się zachować na uroczystościach, np. na koncercie, festynie, przedstawieniu, w teatrze, w kinie,

· wie, jakiej jest narodowości,

· wie, że wszyscy ludzie mają równe prawa.

5. Założenia programu i formy realizacji

Wszystkie zajęcia w przedszkolu uwzględniają założenia programu wychowawczego. Nauczyciele dostosowują przekazywanie wiedzy, kształtowanie umiejętności i postaw wychowanków do odpowiedniej w tym wieku aktywności dzieci, umożliwiają poznawanie świata w jego jedności i złożoności, wspomagają samodzielność uczenia się, inspirują do wyrażania własnych myśli i przeżyć oraz rozbudzają ciekawość poznawczą i motywację do dalszej edukacji.

6. Formy oddziaływań wychowawczych:

· zabawy samorzutne,

· zajęcia i zabawy zorganizowane,

· spacery, wycieczki, zabawy na powietrzu.

7. Metody pracy wychowawczej

· aktywizujące (drama, wystawa, pokaz),

· podające(opowiadanie, pogadanka, historyjka obrazkowa, wiersze, piosenki, praca z tekstem),

· problemowe(gry dydaktyczne, giełda pomysłów, inscenizacja, scenki rodzajowe).

8. Zadania wychowawcze

Dyrektor przedszkola:

· dba o prawidłowe funkcjonowanie przedszkola i poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej,

· koordynuje, organizuje i nadzoruje działania wychowawcze,

· stwarza warunki do prawidłowej realizacji praw dziecka.

Nauczyciele:

· poznają dzieci oraz ich środowisko, a także utrzymują stały kontakt z rodzicami,

· organizują spotkania, wspierają i wspomagają rodziców w działaniach wychowawczo-opiekuńczych,

· rozwiązują indywidualne problemy poprzez udzielanie dzieciom wszechstronnej pomocy,

· propagują zasady kulturalnego zachowania,

· troszczą się o zdrowie dzieci, w szczególności poprzez wdrażanie ich do dbałości o higienę osobistą oraz przestrzegania zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,

· tworzą bezpieczną dla dziecka atmosferę, warunkującą zdrowie fizyczne i psychiczne,

· stosują środki wychowawcze wzmacniające pozytywne zachowania dzieci,

· eliminują zachowania niepożądane,

· ściśle współpracują z rodziną dziecka w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych.

Rodzice:

· dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez dzieci,

· współdziałają z nauczycielami w sprawach wychowania i kształcenia dzieci.

Pracownicy niepedagogiczni:

· reagują na przejawy negatywnych zachowań i informują o tym nauczyciela,

· wspomagają nauczycieli w realizowaniu działań wychowawczych.

Rada Rodziców:

· reprezentuje ogół rodziców oraz podejmuje działania wspierające proces

wychowawczy przedszkola,

· współdecyduje o formach pomocy dzieciom oraz ich wypoczynku,

· współuczestniczy w opracowaniu programu wychowawczego przedszkola.

9. Uroczystości i imprezy przedszkolne:

· Pasowanie na przedszkolaka,

· Bal Pluszowego Misia

· Mikołajki,

· Spotkanie choinkowe,

· Dzień Babci i Dziadka,

· Bal karnawałowy,

· Powitanie Wiosny,

· Festyn rodzinny,

· Dzień Dziecka,

· Dzień Matki,

· Zakończenie roku.

10. Ewaluacja – kryteria sukcesu

Dzieci:

· potrafią działać zespołowo, a relacje panujące w grupie są prawidłowe,

· radzą sobie w sytuacjach trudnych,

· są odpowiedzialne za swoje zachowanie,

· realizują twórcze i prozdrowotne postawy.