Program Wychowawczo - Profilaktyczny - Słupsk, Miejski Portal Edukacyjny

PROGRAM WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNY
PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 7 W SŁUPSKU

Program wychowawczo-profilaktyczny Przedszkola Miejskiego Nr 7 w Słupsku obejmuje:

1) treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do dzieci

2) treści i działania o charakterze profilaktycznym dostosowane do potrzeb rozwojowych dzieci, przygotowane w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów występujących
w społeczności przedszkolnej, skierowane do wychowanków, nauczycieli i rodziców.

I. Wprowadzenie do programu.

Zadania wychowawcze przedszkola są podporządkowane nadrzędnemu celowi, jakim jest wszechstronny rozwój dziecka w wymiarze emocjonalnym, społecznym, kulturalnym, moralnym, ekologicznym, zdrowotnym i intelektualnym. Przedszkole jako środowisko wychowawcze ma za zadanie wspomagać dzieci w osiąganiu wszechstronnego rozwoju, kształtować postawy, umożliwić korygowanie deficytów w celu optymalizacji osiągnięć edukacyjnych oraz zapobiegać zagrożeniom poprzez profilaktykę, przeciwdziałanie istniejącym zagrożeniom i wsparcie dzieci przedszkolnych w trudnych sytuacjach.

Program powstał w oparciu o wyniki obserwacji, badań ankietowych, rozmów i konsultacji
z rodzicami, nauczycielami.

II. Rozdział 1. Misja i wizja przedszkola.
Misja przedszkola

1. Dążymy do wychowania dziecka mającego świadomość, że jest człowiekiem społeczności przedszkolnej.

2. Uczymy kochać, szanować i żyć kulturą i tradycją narodu polskiego, jednocześnie wychowujemy w poszanowaniu kultur i wartości innych narodów.

3. Wychowujemy przyszłego ucznia świadomego i odpowiedzialnego, posiadającego wiedzę i umiejętności konieczne do przyszłego funkcjonowania we współczesnym świecie.

4. Zwracamy szczególną uwagę na rozwój fizyczny, psychiczny i duchowy naszych dzieci.

5. Propagujemy wśród wychowanków zdrowy styl życia.

6. Dbamy o bezpieczeństwo dzieci.

Wizja przedszkola

Nasza przedszkole jest przyjazną placówką, przygotowującą dzieci do kontynuowania nauki na kolejnym etapie edukacyjnym. Program wychowawczo- profilaktyczny przedszkola ukierunkowany jest na dziecko, jego potrzeby. Jego realizacja ma umożliwić mu wszechstronny rozwój. Wychowankowie naszego przedszkola wyrosną na ludzi mających poczucie własnej wartości i odpowiedzialności za własne zachowanie. Wykorzystujemy i stosujemy takie metody nauczania i wychowania aby dziecko mógło rozwijać swoje zainteresowania, umiejętności, zdolności i pasje. W pracy z wychowankiem nauczyciel podejmuje twórcze działania, które pozwolą realizować misję przedszkola. Nasi wychowankowie będą świadomi nierozerwalnego współistnienia ze środowiskiem przyrodniczym, świadomi własnego pochodzenia, dumni z bycia Polakami, Europejczykami i członkami swojej "małej ojczyzny". Będą szanować kulturę i tradycję. Szczególnie dbamy o rozwój fizyczny psychiczny i duchowy dzieci, aby w przyszłości propagowali zdrowy styl życia i potrafili dokonywać słusznych wyborów.

III. Rozdział 2. Zadania Programu Wychowawczo – Profilaktycznego.

1. Założenia ogólne.

Zgodnie ze wskazaniami działalność wychowawczo-profilaktyczna w naszym przedszkolu polega na prowadzeniu działań z zakresu promocji zdrowia oraz wspomaganiu dziecka w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze:

1) fizycznej - ukierunkowanej na zdobycie przez dziecko wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania zachowań prozdrowotnych;

2) psychicznej - ukierunkowanej na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, ukształtowanie postaw sprzyjających wzmacnianiu zdrowia własnego i innych ludzi, kształtowanie środowiska sprzyjającego rozwojowi zdrowia, osiągnięcie właściwego stosunku do świata, poczucia siły, chęci do życia i witalności;

3) społecznej - ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym, opartej na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych oraz ćwiczeniu umiejętności wypełniania ról społecznych;

4) aksjologicznej - ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości,
w tym docenienie znaczenia zdrowia oraz poczucia sensu istnienia.

Przedszkole prowadzi systematyczną działalność wychowawczą, edukacyjną, informacyjną i profilaktyczną wśród dzieci, rodziców, nauczycieli i innych pracowników przedszkola. Działalność ta odbywać się będzie w formie pogadanek, zajęć warsztatowych, szkoleń, spektakli teatralnych, festynów, a także w innych postaciach uwzględniających wykorzystywanie aktywnych metod pracy.

2. Zadania:

1) budowanie postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia;

2) kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie należy do jednych z najważniejszych wartości w życiu;

3) wzmacnianie wśród wychowanków więzi z przedszkolem oraz społecznością lokalną;

4) kształtowanie przyjaznej atmosfery w placówce, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji dzieci i nauczycieli, a także nauczycieli i rodziców lub opiekunów, w tym wzmacnianie więzi z rówieśnikami oraz nauczycielami;

3. Cele szczegółowe:

Nasz wychowanek:

(-) jest życzliwy, dostrzega potrzeby drugiego człowieka,

(-) udziela pomocy rówieśnikom,

(-) szanuje ludzi i respektuje ich prawa,

(-) jest tolerancyjny wobec drugiego człowieka;

(-) jest odpowiedzialny,

(-) potrafi rozwiązywać konflikty,

(-) potrafi sobie radzić z trudnymi uczuciami (złość, gniew, strach),

(-) jest asertywny,

(-) potrafi komunikować się z innymi, dyskutować, bronić i uzasadniać własny punkt widzenia,

(-) godnie reprezentuje przedszkole na zewnątrz,

(-) kieruje się miłością do Ojczyzny, poszanowaniem dla polskiego dziedzictwa kulturowego przy
jednoczesnym otwarciu na kultury Europy i świata,

(-) czuje się bezpiecznie w swoim środowisku przedszkolnym,

(-) odróżnia dobro od zła,

(-) dba o higienę osobistą, estetykę ubioru, pomieszczeń,

(-) może rozwijać swoje zdolności i zainteresowania, być kreatywnym.

4. Model absolwenta.

Absolwent jest:

1) aktywny: posiada zainteresowania, pasje jest twórczy, wykazuje się samodzielnością, ciekawy świata, korzysta z różnych źródeł informacji, wykorzystuje zdobytą wiedzę;

2) odpowiedzialny: umie samodzielnie rozwiązywać problemy, podejmuje działania i przewiduje ich konsekwencje,

3) otwarty: potrafi uważnie słuchać, rozmawiać umie współpracować w grupie, prezentuje swój punkt widzenia i szanuje poglądy innych;

4) optymistą: pozytywnie patrzy na świat, lubi siebie i innych;

5) tolerancyjny: szanuje inne rasy i nacje oraz ich poglądy, jest wrażliwy na potrzeby drugiego człowieka,

6) świadomy swoich praw i praw innych ludzi: zna swoją wartość, swoje prawa, zna i respektuje prawa innych.

5. Diagnoza sytuacji wychowawczej.

Każdego roku przeprowadzana jest diagnoza środowiska, analizuje się potrzeby i zasoby przedszkola
z obszaru wychowania i profilaktyki na podstawie:

1) badań ankietowych skierowanych do rodziców na temat oczekiwań rodziców w realizacji treści profilaktycznych i wychowawczych,

2) spostrzeżeń wychowawcy na temat grupy,

3) analizy stanu wychowania w przedszkolu:

(-) obserwacji bieżących zachowań dzieci na terenie szkoły,

(-) sprawozdań półrocznych opracowanych przez wychowawcę.

W wyniku diagnozy i ewaluacji programu wychowawczo -profilaktycznego wyłoniono następujące obszary problemowe:

1) niskie potrzeby edukacyjne:

(-) w niektórych przypadkach nierespektowane są przez dzieci normy społeczne, tym zachowania agresywne;

(-) niska frekwencja uczestnictwa rodziców w spotkaniach ze specjalistami

(-) niedostateczne przedstawianie dzieciom problematyki praw dziecka
- rozszerzyć działania na rzecz profilaktyki otyłości (spostrzeżenia wychowawców, analiza wyników ankiet).

6. Kryteria efektywności.

1. Wszystkie dzieci naszego przedszkola są poddane oddziaływaniom tego programu.

2. Wszyscy nauczyciele realizują Program Wychowawczo - Profilaktyczny, a w szczególności nauczyciele wychowawcy uwzględniają jego treści podczas planowania i realizacji grupowych planów pracy.

3. Rodzice dzieci naszego przedszkola znają i akceptują program oraz czynnie współpracują przy jego realizacji.

7. Zadania i obowiązki podmiotów realizujących program.

1) Dyrektor przedszkola:

a) dba o prawidłowe funkcjonowanie przedszkola, o poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej, o kształtowanie twórczej atmosfery pracy w przedszkolu,

b) wspiera finansowo i organizacyjnie działania profilaktyczne w środowisku przedszkolnym,

c) stwarza warunki do prawidłowej realizacji Konwencji Praw Dziecka oraz umożliwia dzieciom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej,

d) kontroluje wypełnianie przez dzieci rocznego obowiązku wychowania przedszkolnego,

e) organizuje szkolenia dla nauczycieli,

f) dba o zapewnienie bezpieczeństwa na terenie przedszkola;

2) Nauczyciel:

a) ma obowiązek reagowania na przejawy u dzieci niedostosowania społecznego,

b) wspiera swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny wychowanków,

c) udziela pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń, w oparciu o rozpoznane potrzeby dzieci,

d) odpowiada za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w przedszkolu i poza jego terenem

e) świadczy i koordynuje pomoc psychologiczno - pedagogiczną w bieżącej pracy z dzieckiem;

f) ma obowiązek niesienia wszechstronnej pomocy dzieciom,

g) ma obowiązek ścisłej współpracy z Policją, sądem dla nieletnich, jeśli jest ona konieczna

h) diagnozuje problemy wychowawcze,

i) doskonali swoje kompetencje w zakresie wychowania i profilaktyki;

j) dąży w swojej pracy do integracji zespołu grupowego, sprawuje opiekę wychowawczą nad powierzonymi mu przedszkolakami poprzez tworzenie warunków wspomagających ich rozwój

k) poznaje warunki życia i nauki swoich wychowanków,

3) Rodzice:

1) współdziałają z nauczycielami w sprawach wychowania i kształcenia dzieci,

2) dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego swoich dzieci.

IV. Rozdział 3.

1. Treści i działania o charakterze wychowawczo –profilaktycznym dla wychowanków przedszkola.

Zadania o charakterze wychowawczo- profilaktycznym	Sposoby realizacji zadań
Wzajemne poznanie się.	1. Dzieci biorą udział w zabawach integrujących grupę. 2. Udział w uroczystościach grupowych i przedszkolnych.
Tworzenie warunków rozwoju indywidualnych zainteresowań.	1.Prowadzenie zajęć plastyczno - artystycznych, zajęć muzyczno – rytmicznych i kulinarnych 2.Indywidualna praca z dzieckiem wybitnie uzdolnionym. Organizacja i uczestnictwo w różnych konkursach.
Poznanie reguł zachowania w miejscach publicznych.	1.Dzieci stosują formy dobrego zachowania. 2. Biorą udział w imprezach kulturalnych z zachowaniem zasad bezpieczeństwa i dobrego zachowania.
Przeciwdziałanie agresji i przemocy utrudniające życie we współczesnym świecie.	1. Praca nad doskonalenie swojego charakteru i wyzbyciu się słabości. 2. Uczestnictwo w zajęciach mających na celu wyeliminowanie niepożądanych zachowań.
Bezpieczeństwo.	1.Nauczyciele zapoznają dzieci z regulaminami – kodeks przedszkolaka 2. Organizacja pogadanek, zajęć dotyczących bezpieczeństwa. 3.Realizacja programu „ Bezpieczny Przedszkolak ” przy współpracy z Policją lub Strażą Miejską 4. Zapoznanie dzieci z telefonami alarmowymi, z zasadami pierwszej pomocy.
Wdrażanie dziecka do samodzielności.	1. Uczestnictwo w pogadankach dotyczących samodzielności w wykonywaniu czynności samoobsługowych i pracy na zajęciach. 2. Samodzielne czyszczenie jamy ustnej 3. Samodzielnie korzystanie z toalety.
Tolerancja dla inności. Prawa dziecka.	1.Zapoznanie z prawami dziecka wynikającymi z Konwencji o Prawach Dziecka. 2. Poznanie obowiązków przedszkolaka. 3. Nauczyciele uświadamiają dzieciom, do kogo mogą się zwrócić z prośbą o pomoc. 4. Uczestniczą w pogadankach na temat tolerancji i szacunku dla drugiego człowieka.
Kształtowanie postaw obywatelsko – patriotycznych.	1.Dzieci kultywują tradycje związane z najbliższą okolicą, krajem. 2. Poznają symbole narodowe i europejskie. 3. Uczestniczą w uroczystościach o charakterze państwowym. .
Propagowanie zdrowego stylu życia.	1.Praca na zajęciach. 2.Uczestnictwo w konkursach profilaktycznych. 3.Realizacja tematów: „Moda na zdrowie”, „Mamo, Tato -nie pal!”.
Eliminowanie napięć psychicznych spowodowanych trudnościami w kontaktach z rówieśnikami.	1.Organizacja zajęć: dydaktyczno – wyrównawczych, zajęć korekcyjno – kompensacyjnych i terapii pedagogiznej. 2. Indywidualne rozmowy z rodzicami. 3. Współpraca z poradnią psychologiczno – pedagogiczną.
Pomoc rodzicom, nauczycielom w rozwiązywaniu problemów wychowawczych.	1.Bieżące informowanie rodziców o sytuacji dziecka w przedszkolu i poza nim. 2. Dostarczenie aktualnych informacji rodzicom, nauczycielom, opiekunom na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych i profilaktycznych poprzez spotkania ze specjalistami. 3.Indywidualne rozmowy z dzieckiem i rodzicem. 4.Konsultacje dla rodziców. 5. Podejmowanie wspólnych inicjatyw w zakresie rozwiązywania trudności lub eliminowania zagrożeń. 6.Zapoznanie rodziców z Konwencją o Prawach Dziecka,Statutem Szkoły i regulaminami, programami. 6. Udostępnianie wykazu instytucji, gdzie można uzyskać pomoc specjalistyczną. 7. Doskonalenie kompetencji nauczycieli w zakresie profilaktyki używania niebezpiecznych środków i substancji, a także norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego wieku rozwojowego poprzez uczestnictwo np. w radach szkoleniowych, kursach i szkoleniach.

V. Rozdział 4. Ewaluacja programu.

Przebieg pracy wychowawczo - profilaktycznej i jej efekty poddawane są systematycznej obserwacji
i ocenie. Informacje zwrotne pochodzące od dzieci, rodziców i nauczycieli służą doskonaleniu pracy i stanowią podstawę do planowania zamierzeń wychowawczych w kolejnym roku szkolnym.