Przedszkole Miejskie nr 12 "Niezapominajka" w Słupsku
Menu
INFORMACJE OGÓLNE
- Nasze przedszkole
- Innowacje i programy
- Raport z ewaluacji zewnętrznej
- Koncepcja pracy
- Wizerunek
- Logo przedszkola
- Hymn przedszkola
DOKUMENTY
PRZYJACIEL PRZEDSZKOLA
KADRA
RADA RODZICÓW
Dzień w przedszkolu
Akademia Małego Sportowca
Przedszkole w Ruchu
- Przedszkole w ruchu
- wychowanie fizyczne
- edukacja zdrowotna
- kwalifikacje nauczycieli
- zajęcia zorganizowane
- aktywność w gronie rodziny
- zajęcia niezorganizowane
Sprawy pracownicze
CHEELEADERS NIEZAPOMINAJKA
KLUB MIGAJĄCYCH PRZEDSZKOLAKÓW
Szkoła Odkrywców Talentów
Przedszkole Przyjazne Żywieniu i Aktywności Fizycznej
NIEZAPOMINAJKOWE NOWINKI
DZIECIŃSTWO BEZ PRÓCHNICY
Koncepcja pracy
KONCEPCJA PRACY
PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 12 ,,NIEZAPOMINAJKA”
W SŁUPSKU
zatwierdzona przez Rade Pedagogiczna w dniu 13.10.2010r Uchwałą nr 7/2010r
Koncepcja pracy naszego przedszkola oparta jest na celach i zadaniach zawartych w Ustawie o Systemie Oświaty , Statucie Przedszkola Miejskiego nr 12 .
WIZJA I MISJA
,,MUZYKA I RUCH TO ZDROWY DUCH”
- Każde dziecko jest dla nas ważne! Jest dla nas indywidualnością , do której poszukujemy niejednokrotnie trudnego do odnalezienia klucza. Robimy wszystko , aby czuło się bezpieczne i szczęśliwe oraz pomagamy mu poznać siebie , stać się samodzielnym i otwartym na świat .
- Dzieci opuszczające nasze przedszkole są otwarte , twórcze i spontaniczne . Znają siebie i swoje możliwości , szanują odrębność innych . Radzą sobie w sytuacjach trudnych , umieją rozwiązywać problemy i są dobrze przygotowane do spełniania obowiązku szkolnego .
- Wychowankowie , potrzebujący pomocy , znajdują oparcie w wychowawcach i specjalistach.
- Organizujemy imprezy , które pozwalają nam wspólnie , przyjemnie spędzać czas .
- Współpracujemy ze środowiskiem lokalnym , odwiedzamy instytucje , poznajemy ciekawych ludzi.
- Nasze przedszkole jest przytulne , ciepłe , kolorowe . Dbamy o to , aby wszystkie meble , zabawki i pomoce dydaktyczne posiadały odpowiednie certyfikaty i były atrakcyjne dla naszych przedszkolaków . Systematycznie staramy się również o doposażanie placu zabaw w sprzęty , które uatrakcyjnią dzieciom pobyt na świeżym powietrzu .
- Organizujemy zajęcia dodatkowe , dostosowane do potrzeb dzieci , które wspomagają ich rozwój .
- Na bieżąco dokonujemy wymaganych przeglądów i remontów , tak , aby dzieci w naszym przedszkolu były bezpieczne i miały zapewnione higieniczne warunki do zabawy i nauki .
- Kadra wychodząc naprzeciw potrzebom współczesności , na bieżąco doskonali swoje umiejętności poprzez udział w różnych formach doskonalenia zawodowego.
ZAŁOŻENIA TEORETYCZNE KONCEPCJI :
Podstawa teoretyczna koncepcji pracy przedszkola oparta jest na :
- Teorii inteligencji wielorakich Howarda Gardnera , z której wynika kształcenie i wychowanie skupione na jednostce , jej zdolnościach , zainteresowaniach .
- Konstruktywistycznym podejściu pedagogicznym według , którego dziecko uczy się w interakcji z otoczeniem , buduje własną wiedzę , nie rejestrując jedynie informacji i nowych danych , lecz budując struktury wiedzy z dostępnych informacji .
- Modelu wiedzy opartym na aktywności badawczej dzieci
W teorii Howarda Gardnera za podstawę przyjmuje się istnienie u każdej jednostki wielu różnych inteligencji , które w koncepcji przedszkola określamy mianem zdolności .
Zdolność to indywidualna właściwość osobowości człowieka , której nie można sprowadzać do wykształconych nawyków , ale dzięki której można kształtować różnego rodzaju nawyki , sprawności i umiejętności .
Wyróżnia się zdolności: lingwistyczne, wizualno -przestrzenne, muzyczne, cielesno -kinestetyczne, logiczno -matematyczne,interpersonalne, intrapersonalne, przyrodnicze oraz egzystencjalne.
CELE I ZADANIA GŁÓWNE KONCEPCJI :
1.Realizacja założeń podstawy programowej wychowania przedszkolnego .
2.Zapewnienie funkcji opiekuńczych, wychowawczych i kształcących, a także możliwości wspólnej zabawy i nauki w warunkach bezpiecznych, przyjaznych i dostosowanych do potrzeb rozwojowych dzieci .
3.Organizowanie procesu kształcenia zapewniającego wszechstronny i harmonijny rozwój każdego wychowanka w tym przygotowanie dziecka do podjęcia nauki w szkole .
4.Stymulowanie rozwoju dziecka zgodnie z jego indywidualnym tempem pracy .
5.Nauka przez aktywne działanie .
6.Współpraca z placówkami oświatowym, organizacjami i instytucjami działającymi na terenie miasta .
7.Wzbogacanie oferty edukacyjnej przedszkola .
8.Angażowanie rodziców do realizacji zadań przedszkola .
9.Wspomaganie rodziny w wychowaniu dziecka , współdziałanie z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych .
10.Zapewnienie odpowiedniej bazy i wyposażenie przedszkola .
11.Promowanie działalności przedszkola w środowisku .
12.Promowanie zdrowego stylu życia .
13.Rozwijanie zainteresowań i uzdolnień dzieci .
14.Rozbudzanie zaciekawienia poznawanym światem .
15. Wyzwalanie radości z poznawania i uczenia się .
MODEL ABSOLWENTA :
Dziecko kończące przedszkole wykazuje:
- samodzielność ,
- umiejętność radzenia sobie z trudnościami ,
- umiejętność podporządkowania się przyjętym zasadom, regułom ,
- umiejętność współpracy w grupie ,
- umiejętność koncentracji, wytrwałość ,
- chęć i umiejętności przyswajania nowych pojęć, wiadomości i korzystania z nich ,
- umiejętności logicznego myślenia ,
- odporność na stres ,
- posiada wiedzę o otaczającym świecie i jest zainteresowany zdobywaniem wiedzy ,
- poprawnie nazywa obserwowane rzeczy i zjawiska ,
- potrafi zadawać pytania i szukać na nie odpowiedzi ,
- potrafi swobodnie się wypowiadać na różne tematy ,
- precyzyjnie ujmuje swoje myśli w wypowiedź ustną ,
- wykazuje inicjatywę i pomysłowość w działaniu ,
- jest ciekawy świata ,
- potrafi uszanować cudzą odrębność i być tolerancyjny ,
- rozumie znaczenie pojęć: koleżeństwo, dobroć, prawda, tolerancja, uczciwość ,
- potrafi budować swój system wartości ,
- zna i przestrzega zasady bezpieczeństwa, higieny, dbałości o zdrowie i sprawność fizyczną ,
- zna zasady kultury współżycia i postępowania ,
- zna kulturę, dziedzictwo własnego regionu, symbole narodowe ,
- rozumie potrzebę szanowania i ochrony środowiska naturalnego ,
- zna prawa dziecka i respektuje prawa innych ludzi ,
- jest dobrze przygotowany do podjęcia nauki w szkole ,
METODY PRACY :
Do realizacji treści programowych, wykorzystywane będą metody aktywne, problemowe, twórcze. Wszystkie metody pracy z dzieckiem uwzględniają podstawową formę aktywności dziecka , zabawę.Metoda Ruchu Rozwijającego W. Sherborne, Dziecięca matematyka – E. Gruszczyk-Kolczyńskiej, Metoda Dobrego Startu, Opowieść ruchowa,Gimnastyka mózgu P. Dennisona, Pedagogika zabawy, , Metoda K. Orfa, Labana, Metoda prof.Cieszyńskiej
FORMY PRACY :
- praca z całą grupą
- praca w małych grupach
- praca indywidualna
- zabawa
ZASADY PRACY :
- zasada indywidualizacji
- zasada integracji
- zasada wolności i swobody działania
- zasada aktywności
- zasada zaspokajania potrzeb dziecka
OFERTA ZAJĘC DODATKOWYCH W PRZEDSZKOLU :
- Zajęcia rytmiczne
- Język angielski
- Zajęcia logopedyczne
- Gimnastyka korekcyjna
- Teatrzyki
- Wycieczki
- Zajęcia Sportowe – Akademia Małego Sportowca
- Tańce – MAXI CHEELEADERS NIEZAPOMINAJKA
- Zajęcia plastyczne
- Język migowy
DIAGNOZOWANIE OSIĄGNIĘC DZIECI :
- Przeprowadzenie diagnozy wstępnej
- Dokumentowanie wyników, wspomaganie rozwoju
- Informowanie rodziców o stanie rozwoju dziecka po diagnozie wstępnej i końcowej
- Bieżące wspieranie rozwoju dzieci, praca według planu korekcyjno - kompensacyjnego i planów pracy dla dzieci zdolnych
- Przeprowadzenie diagnozy końcowej , wnioski do dalszej pracy
- Ankieta dla nauczycieli klas pierwszych , poznanie opinii na temat osiągnięcia gotowości szkolnej absolwentów przedszkola
- Prowadzenie obserwacji podczas całego pobytu dziecka w przedszkolu
- Wyłanianie dzieci szczególnie uzdolnionych na podstawie ,,Arkusza obserwacji” i prowadzonych diagnoz gotowości szkolnej 5-6-latków
WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI – ZGODNIE Z COROCZNIE OPRACOWYWANYMI PLANAMI WSPÓŁPRACY :
- Dążenie do jednolitości oddziaływań dydaktyczno - wychowawczych przedszkola i środowiska rodzinnego
- Dbanie o wszechstronny rozwój dziecka
- Zapoznanie rodziców z realizowanymi w przedszkolu planami, programami pracy
- Przekazywanie wiedzy na temat funkcjonowania dziecka w przedszkolu
- Przekazanie rzetelnej informacji o stanie gotowości szkolnej dziecka
- Włączanie rodziców do życia grupy i przedszkola
- Zaangażowanie rodziców w prace na rzecz przedszkola
- Podnoszenie świadomości edukacyjnej rodziców ( szkolenia, gazetki edukacyjne)
WSPÓŁPRACA Z INNYMI PRZEDSZKOLAMI :
- Uczestniczenie w między przedszkolnych konkursach wiedzy, plastycznych, recytatorskich
- Zapraszanie koleżanek z innych placówek na szkolenia, warsztaty – wymiana doświadczeń
- Uczestniczenie w lekcjach prowadzonych w klasach pierwszych
- Zapraszanie uczniów klas młodszych na przedstawienia przedszkolaków
- Prowadzenie korespondencji , dotyczącej wymiany pomysłów i doświadczeń , poznania środowiska przedszkoli z terenu naszego kraju.
WSPÓŁPRACA Z INSTYTUCJAMI WSPIERAJĄCYMI DZIAŁALNOŚC PRZEDSZKOLA :
- SOK , MDK , MCK
- Teatr Lalki ,,Tęcza”
- Szkoły Podstawowe
- Przedszkola Miejski
- PKS
- PSP i A KLANZA
- SOSiR
- PRO -ART
- Poczta Polska
- Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna
- Szkoła Policji
- Wojsko Polskie
- Straż Pożarna
- Schronisko dla zwierząt
- Leśny Dwór
- Państwowa Szkoła Muzyczna
- Muzeum Pomorza Środkowego
- ZPC ,,Pomorzanka”
- Przedszkole Miejskie w Jeleniej Górze
- Wydział Oświaty, Kultury i Sportu w Słupsku
- Delegatura Kuratorium Oświaty w Słupsku
- Nadleśnictwo Damnica
- ORE
- Media
WYKAZ PROGRAMÓW WYKORZYSTYWANYCH W PRZEDSZKOLU :
1.Wycieczki , wycieczki .Elementy wychowania środowiskowego w pracy z dziećmi przedszkolnymi - Aleksandra Bąkowska , Grażyna Keller – Lesik - Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt , wychowanie patriotyczne , wychowanie zdrowotne,
2. Ja i sztuka . Elementy edukacji muzycznej , plastycznej , teatralnej w pracy z dziećmi 3-4-letnimi- Danuta Grązka , Joanna Szuran- Wychowanie przez sztukę,
3. Ja i sztuka . Elementy edukacji muzycznej , plastycznej , teatralnej w pracy z dziećmi 5-6-letnimi- Danuta Grązka , Joanna Szuran , Aleksandra Bąkowska - Wychowanie przez sztukę
4. Wspieranie rozwoju mowy dzieci 3-4-letnich- Joanna Sadyś- Wspomaganie rozwoju mowy dzieci,
5. Wspieranie rozwoju mowy dzieci 5-6--letnich- Joanna Sadyś- Wspomaganie rozwoju mowy dzieci,
6. Przeżywanie ciszy -program autorski z wykorzystaniem muzyki relaksacyjnej w pracy z dziećmi 5-letnimi- Grażyna Keller – Lesik- Wychowanie przez sztukę,
7. Indywidualne zajęcia dla dzieci leworęcznych- Joanna Szuran, Danuta Grązka- Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania
8. Program adaptacyjny dla dzieci 3-letnich- Monika Jóźwiak - Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymywania ładu i porządku.
9. Zamigajmy razem- wybrane elementy języka migowego w nauczaniu dzieci przedszkolnych- Liliana Fąfara
10. Zdrowy i bezpieczny przedszkolak – program profilaktyczny- Grażyna Keller-Lesik -Wdrażanie dzieci do dbania o bezpieczeństwo własne i innych,
11. Program wychowawczy- opr. przez grono pedagogiczne - Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci : porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi , zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych.
ANALIZOWANANIE I MODYFIKOWANIE :
1.Każdy pracownik pedagogiczny otrzymuje egzemplarz Koncepcji Pracy.
2.Zmiany w tekście będą nanoszone w obecności i przy udziale całego zespołu pedagogicznego.
3.Każdy nowy pracownik otrzymuje egzemplarz Koncepcji. Podczas rad pedagogicznych -półrocznych i rocznych podejmowana będzie dyskusja dotycząca analizowania i modyfikowania Koncepcji Pracy.
4.Rodzice zostaną zapoznani z Koncepcją Pracy na zebraniach grupowych , informację na tablicy ogłoszeń dla Rodziców , stronę www.
5.Informacje o akceptacji Koncepcji Pracy pozyskamy poprzez podanie do publicznej wiadomości założeń koncepcji i zachęcenie rodziców do zgłaszania ewentualnych uwag do wychowawców bądź dyrektora przedszkola.
KIERUNKI DZIAŁANIA NA LATA 2014 / 2017 :
1.Doskonalenie procesów wspomagania i edukacji dzieci , w tym modyfikowanie i poszerzanie nowatorstwa pedagogicznego w przedszkolu.
2.Promowanie i kreowanie pozytywnego wizerunku placówki wśród społeczności przedszkolnej i środowiska lokalnego.
3.Doskonalenie metod i form współpracy ze środowiskiem i rodzicami .
4.Podnoszenie kwalifikacji nauczycieli , zgodnie z potrzebami przedszkola .
5.Systematyczne dbanie o podnoszenie warunków bytu dzieci poprzez dokonywanie remontów i modernizacji placówki.
Koncepcję opracowała Rada Pedagogiczna Przedszkola Miejskiego nr 12 w Słupsku oraz uchwałą zatwierdziła do realizacji na posiedzeniu w dniu 13 . 10 .2010r
Ostatnia aktualizacja Koncepcji Pracy Przedszkola : 30.01.2014r.